15-11-16 al 18-11-16
Actividades de nivelación del cuarto período. Favor llevar lo solicitado y estar preparado para superar eficientemente el desempeño bajo.
07-11 al - 11-11-16
Hola queridos estudiantes:
Se realizará la evaluación final. Favor estudiar el tema de leyes ponderales.
Socialización de la nota final del cuarto período.
Los estudiantes que tienen compromisos favor cumplirlos.
Asignación de actividades de nivelación para presentarlo en la semana del 15 al 18 de noviembre.
Actividades de nivelación del cuarto período. Favor llevar lo solicitado y estar preparado para superar eficientemente el desempeño bajo.
07-11 al - 11-11-16
Hola queridos estudiantes:
Se realizará la evaluación final. Favor estudiar el tema de leyes ponderales.
Socialización de la nota final del cuarto período.
Los estudiantes que tienen compromisos favor cumplirlos.
Asignación de actividades de nivelación para presentarlo en la semana del 15 al 18 de noviembre.
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
9 A:
Explicación de los cálculos estequiométricos.
Desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía y participación en el tablero.
Quiz del tema.
Revisión de la actividad extraclase:
Resuelve:
Si se reaccionan 5g de un compuesto A con 10g de un compuesto B, ¿qué cantidad de compuesto C se obtiene como producto de la reacción?
En una reacción, el cloruro de sodio y el nitrato de plata producen nitrato de sodio y cloruro de plata. Si 14.61g de cloruro de sodio reaccionan con 42.45g de nitrato de plata y se forman 21.25g de nitrato de sodio, ¿qué cantidad (masa) de cloruro de plata se obtiene?
Un mol de monóxido de carbono contiene 12g C y 16g O. ¿Qué cantidad de carbono hay en una muestra del mismo compuesto que contiene 4.0g de oxígeno?
Una muestra de cloruro de sodio contiene 1.64g de sodio y 2.53g de cloro. Otra muestra del mismo compuesto esta conformada por 3.28g de sodio y 5.06g de cloro. ¿Explique cuál de las leyes ilustra el ejemplo anterior?
Una muestra (A) contiene 2.0 g de carbono y 2.66 g de oxígeno. Otra muestra (B) contiene 2.0 g de carbono y 5.32 g de oxígeno. ¿Cuál(es) de los enunciados es(son) verdadero(s)?
a. La muestra A y B son el mismo compuesto.
b. Las muestras son de compuestos diferentes que contienen los mismos elementos.
c. La información respalda la ley de las proporciones definidas o constantes.
d. La información ilustra la ley de las proporciones múltiples.
e. La información refleja una violación de la ley de la conservación de la masa.
Explique cómo la información detallada en el número 5 anterior ilustra una de las 3 leyes ponderales.
Un pedazo de metal se oxida y sufre un aumento de peso. ¿Explique por qué?
9B:
Revisión taller Ley de Ohm.
Sustentación de ejercicios de la Ley de Ohm.
Socialización de la competencia No.2 y motivación propuesta en la guía.
Explicación de las leyes ponderales de la materia y cálculos estequiométricos.Desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía y participación en el tablero.
Quiz del tema.
24-10 al 28-10-16
Hola queridos estudiantes:A continuación relaciono las actividades de clase:
9 A:
Revisión y calificación de la
actividad de motivación de la competencia de física
Explicación de los fenómenos eléctricos
y magnéticos, circuito eléctrico, intensidad de corriente, resistencia, diferencia
de potencial y ley de Ohm
Desarrollo y socialización en el tablero sobre la ley de Ohm, propuestos en la
guía.
9 B:
Socialización de la pregunta problematizadora y
tercera competencia.
Desarrollo y socialización de la actividad de
motivación.
Explicación de los fenómenos eléctricos y magnéticos, circuito eléctrico, intensidad de corriente, resistencia, diferencia de potencial y ley de Ohm
Desarrollo y socialización en el tablero sobre la ley de Ohm, propuestos en la guía.
17-10 al 21-10-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
Revisión y calificación de las actividades de clase y extraclase registradas en el cuaderno.
Evaluación de los temas Reacciones químicas, clases de reacciones, balanceo por tanteo y óxido-reducción.
Explicación del tema: Caracterización del fenómeno eléctrico.
Explicación de la Ley de Coulomb
Resolver en clase los ejercicios propuestos en la guía respecto a la ley de Coulomb.
Explicación del tema: Caracterización del fenómeno eléctrico.
Explicación de la Ley de Coulomb
Resolver en clase los ejercicios propuestos en la guía respecto a la ley de Coulomb.
10-10 al 14-10-16
03-10 al 07-10-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
9 A:
Revisión y calificación de la actividad propuesta en la guía, respecto a clasificación de reacciones químicas y balanceo por tanteo.
Quiz del tema de balanceo por tanteo.
Explicación del tema balanceo por oxido-reducción.
Taller del tema con el desarrollo de ejercicios propuestos en la guía.
Quiz del tema balanceo por oxido-reducción
9 B:
Desarrollar lo propuesto para la clase del 27-09-16.
Quiz del tema de balanceo por tanteo.
Explicación del tema balanceo por oxido-reducción.
Taller del tema con el desarrollo de ejercicios propuestos en la guía.
Quiz del tema balanceo por oxido-reducción
26-09 al 30-09-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
9 A:
Resolver las actividades propuestas para el 23-09 para el curso
No se programan actividades
por motivo de aplicación de prueba SABER 9°
No se programan actividades
por celebración del día del estudiante.
9 B:
Explicación del tema balanceo de ecuaciones por
oxido-reducción.
No se programan actividades por aplicación de pruebas SABER 9°No se programan actividades por celebración eucarística e inicio de la jornada del English Day, en el teatro.
19-09 al 23-09-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
Evaluación de la actividad de nivelación para los estudiantes con desempeño bajo. Favor cumplir con los compromisos adquiridos.
Socialización de las actividades para la semana de la cosecha.
Explicación del concepto y clasificación de las reacciones químicas inorgánicas.
Desarrollo del taller propuesto en la guía: Favor copiarlo o imprimirlo y pegarlo al cuaderno:
Clasifique las siguientes
reacciones como uno de los cinco tipos de reacciones descritos.
a. 2 H2 + O2 à 2 H2O
b. H2CO3 + 2 Na à Na2CO3 + H2
c. Ba(OH)2 à H2O + BaO
d. Ca(OH)2 + 2 HCl à 2 H2O + CaCl2
e. CH4 + 2 O2 à CO2 + 2 H2O
f. 2 Na + Cl2 à 2 NaCl
g. Cl2 + 2 LiBr à 2 LiCl + Br2
|
¿Cuál de las siguientes
ecuaciones representa la descomposición del cloruro de potasio?
a. K + Cl à KCl
b. 2 KCl + F2 à 2 KF + Cl2
c. KCl à K + Cl
d. 2 KCl à 2 K + Cl2
e. 2 KCl à K2 + Cl2
f. Ninguna de las anteriores
|
¿Cuál de las siguientes
ecuaciones representa una reacción de neutralización?
a. 2 K + 2 HCl à 2 KCl + H2
b. KOH + HNO3 à KNO3 + H2O
c. K2SO4 + 2 NaOH à Na2SO4 + 2 KOH
d. Ca(OH)2 à H2O + CaO
e. Ninguna de las anteriores
|
Complete las siguientes
reacciones adecuadamente y clasifíquelas.
a. CaO à
b. Na + F2 à
c. Al + Mg(NO3)2 à
d. HClO + LiOH à
e. C2H5OH + O2 à
f. HNO3 + Ca à
g. BaCl2 + Na2SO4 à
|
12-09 al 16-09-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
Inicio de la segunda competencia con la actividad de motivación y explicación del concepto y clasificación de las reacciones químicas inorgánicas.
Revisión y calificación de las fichas taxonómicas
Revisión y calificación de herbario o insectario.Evaluación de la dimensión formativa. Favor imprimir o copiar en el cuaderno el siguiente formato y traerlo diligenciado para la clase.
Criterio
|
Autoevaluación
|
Coevaluación
|
Heteroevaluación
|
|
1
|
Cumplo con la presentación oportuna de tareas y trabajos.
|
|||
2
|
Presento buena disposición en clase, soy atento y
participativo.
|
|||
3
|
Mantengo buena disciplina durante la clase.
|
|||
4
|
Acato los normas de presentación personal
establecidas por la Institución.
|
|||
5
|
Soy ordenado y aseado con mi entorno.
|
5-09 al 9-09-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
Visita al jardín y desarrollo de la actividad de taxonomía vegetal.
Evaluación de los nombres científicos
Inicio de la segunda competencia con la actividad de motivación y explicación del concepto y clasificación de las reacciones químicas inorgánicas.
29-08 al 2-09-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
Socializar el taller de criterios de clasificación.
Desarrollar la siguiente actividad:
Tome su bolso y saque todos los objetos que estén en ella y haga agrupaciones como usted quiera, al terminar explique qué criterio utilizo para hacer su clasificación de objetos. Después trate de elaborar un sistema de clasificación deduciendo su sistema a partir de la evolución. Por último dibuje un árbol genealógico.
Explicar las categorías taxonómicas.
Visita al jardín y explicación de clasificación de tallo, raíz y hojas en plantas, para ello favor llevar impresa, la siguiente información consignada en la guía:
Actividad de Campo:
Junto
con tus compañeros y Docente vamos a realizar una expedición Botánica en el
Jardín del Colegio, que te permitirá explorar y descubrir maravillosos e
interesantes aspectos relacionados con el mundo vegetal, además aprenderás a
realizar la taxonomía vegetal:
TALLO
S/n
la Consistencia:
a. Herbáceo
b. Leñoso
S/n
el tamaño:
a. Arbóreo: Simpodico
Monopodico
b. Arbustivo
c. Hiervas
d. Sufrutice
S/n
la dirección:
a. Erguidos o erectos: Estípite o hastil
Calamos
Culmos o cañas
Escapo o Bohardo
b. Difusos
c. Volubles
d. Rastreros
e. Postradas
f. Decumbentes
S/n
el indumento:
a. Glabros
b. Escabrosos
c. Pilosos
d. Hirsutos
e. Hispidos
S/n
las modificaciones:
a. Rizomas
b. Estolones
c. Tubérculos
d. Zarcillos
e. Cladodios
HOJA
S/n
la filotaxis:
a. Opuestas
b. Alternas
c. Decusada
d. Sésiles
e. Envainadora o abrazadora
f. Verticiladas
S/n
las nervaduras:
a. Paralela: Penninervia
Cintinervia
Uninervia
b. Palminervia
S/n
la forma:
a. Lanceolada
b. Aflechada
c. Acicular
d. Ovalada
e. Acorazonada
f. Reniforme
g. Cordiforme
h. Palmeada
i. Bilobulada
S/n
La Composición:
a. Simple
b. Compuesta
c. Recompuesta
S/n
las Caras:
a. Bifacial
b. Monofacial
S/n
el Borde:
a. Entera
b. Aserrada
c. Dentada
d. Festoneada
e. Rasgada
f. Hendiduras
S/n
el número de foliolos:
a. Imparipinada
b. Paripinada
S/n
las modificaciones:
a. Catafilos
b. Cotiledones
c. Nomofilo´
d. Tricarpelar
e. Cletrofilo
f. Hipsofilo: Bráctea
Bractéola
g. Zarcillos
h. Espinas
i. Estipulas
j. Filodios
k. Heterofilias
l. Anisofilas
S/n
la superficie del limbo:
a. Lampiñas
b. Pubescentes
c. Hirsuta
d. Tomentosas
e. Espinosas
f. Plegadas
FLOR
S/n
el pedúnculo:
a. Unifloro
b. Multifloro
S/n
el Cáliz
a. Gamosépalo
b. Dialisépalo
S/n
la duración del Cáliz
a. Fugaz
b. Caedizo
c. Persistente
d. Marcescente
e. Acrescente
S/n
la Corola:
a. Dialipétala
b. Gamopétala
S/n
la simetría:
a. Bilateral
b. Radial
S/n
el número de verticilos:
a. Pentaciclicas
b. Tetraciclicas
S/n
el número de piezas florales:
a. Trímera
b. Tetrámera
c. Pentámera
S/n
el androceo:
a. Hipoginia
b. Periginia
c. Epiginia
S/n
los estambres:
a. Monadelfos
b. Sinantereos
c. Sinfiandro
d. Coralinos
Completa las siguientes tablas,
teniendo en cuenta las explicaciones del docente y la especie vegetal asignada.
CLASIFICACION DE TALLO
Nombre común
|
Consistencia
|
Dirección
|
Indumento
|
|||||||||||
Herbaceo
|
Leñoso
|
Erguidos
|
Difusos
|
Volubles
|
Rastreros
|
Postradas
|
Decumbentes
|
Glabros
|
Escabrosos
|
Pilosos
|
Hirsutos
|
Hispidos
|
Hendiduras
|
|
CLASIFICACIÓN DE HOJAS
Nombre común
|
Caras
|
Filotaxis
|
Borde
|
Modificación
|
||||||||||
Monofacial
|
Bifacial
|
Opuestas
|
Alternas
|
Decusadas
|
Sésiles
|
Abrazadora
|
Verticilada
|
Entera
|
Aserrada
|
Dentada
|
Festoneada
|
Rasgada
|
||
CLASIFICACION DE HOJAS
Nombre común
|
Nervadura
|
Forma
|
Modificación
|
|||||||||||
Paralela
|
Palminervia
|
Lanceolada
|
Aflechada
|
Acicular
|
Ovalada
|
Acorazonada
|
Reniforme
|
Cordiforme
|
Palmeada
|
Entera
|
Aserrada
|
Dentada
|
Bilobulada
|
|
CLASIFICACION DE HOJAS
Nombre común
|
Composición
|
Modificaciones
|
|||||||||||||
Simple
|
Compuesta
|
Recompuesta
|
Catafilos
|
Cotiledones
|
Nomofilo
|
Tricarpelar
|
Cletrofilo
|
Hipsofilo
|
Zarcillos
|
Espinas
|
Estipula
|
Filodio
|
Heterofilia
|
Anisofila
|
|
CLASIFICACION DE HOJAS
Nombre común
|
Foliolos
|
Superficie del Limbo
|
||||||||
Imparipinada
|
Paripinada
|
Lampiña
|
Pubescente
|
Hirsuta
|
Tomentosa
|
Espinosa
|
Plegada
|
|||
FICHA TAXONOMICA
Nombre
Común:_____________________________________
REINO:_____________________________________________
FILUM:_____________________________________________
CLASE:____________________________________________
ORDEN:____________________________________________
FAMILIA:___________________________________________
GENERO:___________________________________________
ESPECIE:___________________________________________
N. CIENTIFICO:______________________________________
CARACTERISTICAS
MORFOLOGICAS:
HOJAS:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TALLO:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FLOR:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FRUTO:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22-08 al 26-08-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
Evaluación ICFES del tema de filogenia.
Desarrollar la actividad de motivación del tema de taxonomía propuesta en la guía.
Socializar el taller de criterios de clasificación.Calificar la actividad de motivación: Fuleco la mascota del mundial 2015 (ver guía)
Realizar la siguiente actividad:
Tome su bolso y saque todos los objetos que estén en ella y haga agrupaciones como usted quiera, al terminar explique qué criterio utilizo para hacer su clasificación de objetos. Después trate de elaborar un sistema de clasificación deduciendo su sistema a partir de la evolución. Por último dibuje un árbol genealógico.
Visita al jardín y explicación de clasificación de tallo, raíz y hojas
en plantas.
Explicar las categorías taxonómicas.
16-08 al 19-08-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
9 A:
Explicar las formas de especiación.
Socializar el taller respecto al tema.
Evaluación ICFES del tema de filogenia.
Observar el vídeo: “El mundo sin nosotros” y participe del foro, resolviendo desde su punto de vista las siguiente preguntas:
Qué actividades de los seres humanos afectan al ambiente?
Cuál es nuestra responsabilidad al formar parte del ambiente?
Qué ocurriría si desaparecieran las plantas, o los insectos o las aves?
Somos una especie indispensable para la vida en el planeta?
Revisión y calificación de las actividades sobre la celebración del día del Medio Ambiente.
Desarrollar la actividad de motivación del tema de taxonomía propuesta en la guía.
Socializar el taller de criterios de clasificación.9 B:
Evaluación ICFES del tema de filogenia.
Observar el vídeo: “El mundo sin nosotros” y participe del foro, resolviendo desde su punto de vista las siguiente preguntas:
Qué actividades de los seres humanos afectan al ambiente?
Cuál es nuestra responsabilidad al formar parte del ambiente?
Qué ocurriría si desaparecieran las plantas, o los insectos o las aves?
Somos una especie indispensable para la vida en el planeta?
Revisión y calificación de las actividades sobre la celebración del día del Medio Ambiente.
Desarrollar la actividad de motivación del tema de taxonomía propuesta en la guía.
Socializar el taller de criterios de clasificación.
Realizar la siguiente actividad:
Tome su bolso y saque todos los objetos que estén en ella y haga agrupaciones como usted quiera, al terminar explique qué criterio utilizo para hacer su clasificación de objetos. Después trate de elaborar un sistema de clasificación deduciendo su sistema a partir de la evolución. Por último dibuje un árbol genealógico.
8-08 al 12-08-16
Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades de clase:
9 A:
Establecer compromisos académicos con los estudiantes que a la fecha llevan desempeños bajos.
Exposición de las características de los cráneos de los diferentes homínidos.
Desarrollar la actividad de motivación del tema de taxonomía propuesta en la guía.
Desarrollar la temática propuesta para la celebración del día del Medio Ambiente.
TALLER PARA LOS GRADOS 9, 10 y 11
DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
Ver el siguiente vídeo y resolver en el cuaderno las preguntas que están a continuación:
1° ¿Cuáles son los animales que están más amenazados por el hombre? Por qué?
2° Organiza un cartel en el que plasmes una campaña en contra del trafico de animales. Exponlo en clase.
3° ¿Consulta normas que prohíben el trafico de animales o caza indiscriminada. Haz una breve sinopsis de ellas.
4° Haz una encuesta a 20 personas, aplicando las siguientes preguntas:
1. Usted ha comprado animales?
a. si
b. no
2. Qe animales tiene en su casa?
a. Loros
b. Tortugas
c. Monos
d. Otros
3. Ha comprado o regalado objetos elaborados con marfil, plumas, cueros, entre otros:
a. Si
b. No
4. Conoce las normas que prohíben la caza de animales?
a. Si
b. No
Tabula los resultados y escribe conclusiones de lo investigado. Publícalos en la cartelera ecológica.
5° Recorta y pega noticias nacionales o internacionales referentes a este problema de la caza ilegal de especies. Acompáñalo de un análisis a la noticia y publícalo en la cartelera ecológica.
Desarrollar lo programado para el 2 y 4 de agosto:
Evaluación del documental de Carl Sagan
Entrega del fósil solicitado en clase.
Taller del tema epeciaciación
Explicación de las teorías sobre la especiación
Exposición de cráneos de los diferentes homínidos.
Desarrollar la temática del día del medio ambiente. Ver la sugerida en 9 A.
Desarrollar la actividad de motivación referente al tema de Taxonomía.
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